Занятия для детей с заключениями
-
Дизартрия - Алалия
- Артикуляционная диспраксия
- Дисграфия и Дислексия
- ЗРР (задержка речевого развития)
- ОНР (общее недоразвитие речи)
- СНР (системное недоразвитие речи)
- РСА (речевая слуховая агнозия)
Направления работы
Диагностика речевого развития от 2 лет
Входит диагностика речи ребёнка, подробная консультация родителей о результатах и плане работы, выдаётся заключение с рекомендациями.
Подготовка к школе
- С детьми от 5 лет
- В игровой форме
- Продолжительность 40 минут
- Индивидуальное занятие
- подходит для детей с речевыми трудностями
- Изучение букв и их характеристик
- развитие фонематического слуха и анализа
- обучение чтению и письму
- формирование навыка пересказа
- развитие графо-моторных навыков
- счет, задачи
Индивидуальные логопедические занятия
- С детьми от 2 лет
- В игровой форме
- Продолжительность 40 минут
- коррекция звукопроизношения
- запуск речи у малышей
- развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа
- устранение лексико-грамматической недостаточности
- обучение чтению и письму
- развитие коммуникативных навыков.
Консультация психолога
Для взрослых от 18 лет:
- Детско-родительские отношения, проблемы воспитания
- Повышенная тревожность в воспитании ребенка
- Беспокойство и напряженность
- Семейные конфликты
- Семейные кризисы
- Навязчивые мысли
- Личные кризисы
- невнимательность и импульсивность
- истощение, утомляемость
- низкая мотивация к учебе
- агрессия
- тревожность
- депрессивные состояния в подростковом возрасте
Скорочтение
На групповых занятиях используются специальные лицензированные программы Регины Лукмановой для каждой возрастной группы от 5 лет, направленные на развитие памяти, внимания, мышления и обучению чтению.
Коррекция дисграфии и дислексии
Устранение ошибок на письме и при чтении, обусловленные нарушением звукопроизношения и фонематического слуха.
Логоритмика
Занятия направленные на запуск и развитие речи при артикуляционной диспраксии, речевой слуховой агнозии. Насыщены заданиями на развитие темпо-ритмической стороны речи через музыку и движения.
Логопедический массаж
Логопедический массаж входит в комплексную медико-педагогическую систему реабилитации детей страдающих речевыми нарушениям, положительно влияет на состояние мышц артикуляционного аппарата, помогает в более короткие сроки произвести постановку звуков логопеду.
Наши специалисты
находятся в непрерывном обучении и постоянно повышают уровень своей компетенции у самых лучших логопедов России. Наши методы работы проверены временем на эффективность.
- Мичурова Алёна ЮрьевнаВедущий логопед-дефектолог, руководитель центра
преподаватель скорочтенияПрофильное педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения 'Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Логопедия"
Практику ведет с 2014 года по направлениям:- запуск речи
- коррекция звукопроизношения
- подготовка к школе и скорочтение
- профилактика дисграфии и дислексии
- логоритмика
- диагностика речи от 2 лет
*Учитель-логопед в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ГБОУ СО "ЕШИ № 6") с 2015 по 2019 год.
*Проводит занятия с миофункциональным уклоном. - Гончарук Анна АнатольевнаЛогопед-дефектологПрофильное педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения 'Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Логопедия"
Практику ведет с 2020 года по направлениям:- запуск речи
- коррекция звукопроизношения
- логопедический массаж
- профилактика дисграфии и дислексии
- Ахмадуллина Анна ВикторовнаЛогопед-дефектологПрофильное педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения 'Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Логопедия"
Практику ведет с 2022 года по направлениям:- запуск речи
- коррекция звукопроизношения
- профилактика дисграфии и дислексии
- логоритмика
- логопедический массаж
- Метельская Анна ВалериевнаЛогопед-дефектологПрофильное педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения 'Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Логопедия"
Практику ведет с 2022 года по направлениям:- запуск речи
- коррекция звукопроизношения
- профилактика дисграфии и дислексии
- логоритмика
- Васильева Татьяна СергеевнаВедущий логопед-дефектологПрофильное педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения 'Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Логопедия"
Практику ведет с 2020 года по направлениям:- запуск речи
- коррекция звукопроизношения
- профилактика дисграфии и дислексии
- диагностика речи от 2 лет
- Шелепяткина Кристина АндреевнаЛогопед-дефектологПрофильное педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения 'Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Логопедия"
Практику ведет с 2022 года по направлениям:- запуск речи
- коррекция звукопроизношения
- профилактика дисграфии и дислексии
- Кравченко Кристина ВладимировнаМагистр психолого-педагогического образования, практикующий психолог-консультантПрофильное психолого-педагогическое образование Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения "Уральский государственный педагогический университет" по специальности "Психология семьи, семейное консультирование".
Практику ведет с 2023 года по направлениям:- детско-родительские отношения, проблемы воспитания
- семейные конфликты и кризисы
- повышенная тревожность ребенка и родителей
- психологическая диагностика детей от 3 лет.
Сроки коррекции речи
В нашем центре не происходит чудес
Только много труда со стороны логопедов, детей и их родителей. Речь - самая сложная высшая психическая функция. Для ее становления должны быть все физиологические и психологические основы! Когда она не закладывается сама собой, когда звуки сами по себе не встают в нужный период развития ребёнка, на это есть всегда ПРИЧИНА. Нам достаётся сам СИМПТОМ - нарушение речи. Причину следует искать у врачей, разбираться с анамнезом.
За положительную динамику ответственен не только логопед и ребёнок, но и родители. Выполнение рекомендаций и домашних заданий обязанное условие, ведь новый навык речи должен закрепляться не только в логопедическом кабинете, но и в жизни!
Что замедляет становление речи и/или звуков:
- Неврологический статус «дизартрия» (мышце физически сложно выполнять действия);
- Миофункциональные нарушения (проблемы жевания, глотания, нижнее положение языка; ротовое дыхание и тд);
- Наличие сочетанных нарушений интеллектуальной сферы, расстройства аутистического спектра,СДВГ, любые расстройства поведения, низкий самоконтроль за своей речью и тд.
- Невыполнение домашних заданий и рекомендаций
- Занятия без системы (много прогулов, редкие занятия, большие перерывы = новые нейронные связи не формируются)
-
Что повышает динамику и ускоряет работу в коррекции речи:
- Взаимодействие смежных специалистов (невролог, психиатр, психолог-дефектолог, Нейропсихолог, специалист по АВА терапии, миофункциональный терапевт и тд) Один логопед в поле не воин.
- Выполнение рекомендаций других специалистов (физиопроцедуры, массажи, медикаменты, занятия общим физическим развитием, разные обследования и тд)
- Выполнение регулярно домашних заданий
- Систематичность занятий (чем реже ходит на занятия, тем меньше результата)
Усреднённые сроки работы при:
ОНР 3 уровень - 1 учебный год
ОНР 2 уровень- 1-2 учебных года
ОНР 1 уровень -2-3 учебных года
ФФНР от 6 месяцев.
Речевая слуховая агнозия средне-тяжёлой степени 2-3 года
Артикуляционная диспраксия средне-тяжёлой степени 2-3 года
Моторная и сенсорная алалия средне-тяжёлой степени 2-3 года
«Нам только поставить один звук» - если действительно один, с условием отсутствия миофункциональных нарушений и дизартрии от 2 месяцев (звук нужно не только поставить, но и автоматизировать)
Сроки даны условные для общей информации родителей. Они опираются на многолетний опыт работы и могут сокращаться, а могут удлиняться в зависимости от разных факторов, которые были описаны выше. При тяжёлых нарушениях речи, детям нужно логопедическое и психологическое сопровождение до школы (возможно, детский коррекционный логопедический сад), далее в школе (возможно, коррекционная школа для детей с тяжёлыми нарушениями речи ).
Уважаемые родители, старайтесь как можно раньше обратиться к специалисту за помощью и начать коррекцию, чтобы максимально скомпенсировать речевой дефект до школы.
За положительную динамику ответственен не только логопед и ребёнок, но и родители. Выполнение рекомендаций и домашних заданий обязанное условие, ведь новый навык речи должен закрепляться не только в логопедическом кабинете, но и в жизни!
Что замедляет становление речи и/или звуков:
- Неврологический статус «дизартрия» (мышце физически сложно выполнять действия);
- Миофункциональные нарушения (проблемы жевания, глотания, нижнее положение языка; ротовое дыхание и тд);
- Наличие сочетанных нарушений интеллектуальной сферы, расстройства аутистического спектра,СДВГ, любые расстройства поведения, низкий самоконтроль за своей речью и тд.
- Невыполнение домашних заданий и рекомендаций
- Занятия без системы (много прогулов, редкие занятия, большие перерывы = новые нейронные связи не формируются)
-
Что повышает динамику и ускоряет работу в коррекции речи:
- Взаимодействие смежных специалистов (невролог, психиатр, психолог-дефектолог, Нейропсихолог, специалист по АВА терапии, миофункциональный терапевт и тд) Один логопед в поле не воин.
- Выполнение рекомендаций других специалистов (физиопроцедуры, массажи, медикаменты, занятия общим физическим развитием, разные обследования и тд)
- Выполнение регулярно домашних заданий
- Систематичность занятий (чем реже ходит на занятия, тем меньше результата)
Усреднённые сроки работы при:
ОНР 3 уровень - 1 учебный год
ОНР 2 уровень- 1-2 учебных года
ОНР 1 уровень -2-3 учебных года
ФФНР от 6 месяцев.
Речевая слуховая агнозия средне-тяжёлой степени 2-3 года
Артикуляционная диспраксия средне-тяжёлой степени 2-3 года
Моторная и сенсорная алалия средне-тяжёлой степени 2-3 года
«Нам только поставить один звук» - если действительно один, с условием отсутствия миофункциональных нарушений и дизартрии от 2 месяцев (звук нужно не только поставить, но и автоматизировать)
Сроки даны условные для общей информации родителей. Они опираются на многолетний опыт работы и могут сокращаться, а могут удлиняться в зависимости от разных факторов, которые были описаны выше. При тяжёлых нарушениях речи, детям нужно логопедическое и психологическое сопровождение до школы (возможно, детский коррекционный логопедический сад), далее в школе (возможно, коррекционная школа для детей с тяжёлыми нарушениями речи ).
Уважаемые родители, старайтесь как можно раньше обратиться к специалисту за помощью и начать коррекцию, чтобы максимально скомпенсировать речевой дефект до школы.
